SLU_Edutalks

[Episode 19.] Yrkesutbildning med ena foten stadigt i verkligheten – ett samtal med Åsa Bensch

Yrkesutbildning med ena foten stadigt i verkligheten – ett samtal med Åsa Bensch

Åsa Bensch är programstudierektor för Landskapsingenjörsprogrammet på SLU i Alnarp och en mycket engagerad lärare med lång erfarenhet.

I det här avsnittet samtalar Jan Stockfors med Åsa om hennes arbete med Landskapsingenjörsprogrammet, ett arbete som innebär mycket kontakt med branschen och en nära interaktion med studenterna. Samtalet kommer också in på hur Åsa arbetar för att den praktikkurs hon ansvarar för verkligen ska bli en kurs. I slutet av avsnittet får vi en inblick i hur hon upplevde processen att befordras till excellent lärare, där det bland annat ingår att formulera sin pedagogiska meritportfölj för att sedan få sin pedagogiska skicklighet bedömd av externa sakkunniga.

 

Medverkande

• Åsa Bensch: Universitetsadjunkt vid Institutionen för landskapsarkitektur, planering och förvaltning
• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare vid Avdelningen för lärande och digitalisering; Enheten för pedagogisk utveckling (EPU)

 

[Episode 18.] Att arbeta med studenternas mående – en levande process i veterinärutbildningen.

Att arbeta med studenternas mående – en levande process i veterinärutbildningen.

Helene Hamlin och Karin Vargmar är båda programstudierektorer för veterinärprogrammet vid Sveriges lantbruksuniversitet, SLU. Något de också har gemensamt är ett stort engagemang för att utveckla studiemiljön och främja studenternas välmående. Det kan bland annat handla om att minska negativ stress och att hjälpa studenter att hantera de komplexa och svåra moment som oundvikligen tillhör studierna och det kommande yrkeslivet som veterinär.

I det här avsnittet av Edutalks samtalar Jan Stockfors med Helen och Karin om att i rollen som studierektor och lärare arbeta med de här frågorna. Karin och Helen delar generöst med sig av sina erfarenheter och vi får många exempel på hur de har tagit sig an olika moment och faktorer som har stor betydelse för hur studenterna mår. Här finns mycket att hämta även för oss som är verksamma inom helt andra ämnesområden.

 

Medverkande

• Helene Hamlin: Universitetslektor vid Institutionen för kliniska vetenskaper, SLU
• Karin Vargmar: Universitetsadjunkt vid Institutionen för biomedicin och veterinär folkhälsovetenskap, SLU
• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare vid Avdelningen för lärande och digitalisering; Enheten för pedagogisk utveckling (EPU)

[Episode 17.] Fostering educational development through Erasmus+ exchange visits: L’Institut Agro Rennes-Angers & SLU

In this episode, SLU Educational Developer Alexandra D’Urso speaks with our French colleague, Estelle Jacquemin, who works as a Pedagogical Engineer at L’Institut Agro Rennes Angers.

The discussion centers around the lessons learned during Estelle’s visit to SLU on an Erasmus+ administrative exchange. We explore questions related the role of students as change makers, supporting pedagogical development in different teaching and learning contexts, and what benefits an exchange visit can provide for the host institution and the visiting colleague and their institution.

 

• Estelle Jacquemin, Ingénieure techno-pédagogique(Techno-pedagogical engineer), L'Institut Agro Rennes-Angers 
• Alexandra D'Urso, Educational Developer, the Swedish University of Agricultural Sciences

 

 

[Episode 16.] Undervisning med studenterna i centrum – Ett samtal med Marie Bengtsson

Undervisning med studenterna i centrum – Ett samtal med Marie Bengtsson

 

Marie Bengtsson är professor vid Institutionen för växtskyddsbiologi på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU). Marie är en av SLU:s mer erfarna lärare och ständigt närvarande i de pedagogiska samtalen på universitetet.

I det här avsnittet samtalar Jan Stockfors med Marie om hennes undervisning i framförallt kemi och hur hon framgångsrikt kombinerar det bästa från traditionella arbetsformer med nya sätt att arbeta.

Det handlar om studentaktiverande arbetssätt som när det är relevant inkluderar ett noga utvalt teknikstöd. Samtalet kommer också in på Maries erfarenhet av att ansöka om och bli befordrat till excellent lärare.

[Episode 15.] Att undervisa om naturupplevelser - ett samtal med Anna María Pálsdóttir

Anna María Pálsdóttir är Universitetslektor vid Institutionen för människa och samhälle på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU). Anna Maria arbetar både i sin undervisning och i sin forskning med bland annat naturbaserade och naturunderstödda interventioner som bedrivs i olika utemiljöer för olika målgrupper samt innehåll och utformning av hälsofrämjande utomhusmiljöer.

I det här avsnittet av Edutalks samtalar Jan Stockfors med Anna María om att undervisa om naturupplevelser, om kopplingen mellan forskning och undervisning, samt om specifika problem med att undervisa om upplevelser av natur under Covid-pandemin.

[Episode 14.] Återkoppling och reflektion- ett samtal med Martin Westin

Edutalks-Avsnitt 14, Återkoppling och reflektion – ett samtal med Martin Westin

Välkommen till en till spännande avsnitt av Edutalks.

Martin Westin är forskare och lärare vid avdelningen för miljökommunikation på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU) i Uppsala. Martin har sedan tidigare lång erfarenhet av att leda och delta i komplexa planeringsprocesser. I det här avsnittet av Edutalks samtalar pedagogiska utvecklaren Jan Stockfors med Martin om hur man kan arbeta med återkoppling i olika sammanhang. Samtalet utforskar också ett verktyg för reflektion som Martin har varit med att utveckla och som kallas Reflektionscykeln.  

Önskar er en underbar Midsommar fylld av glädje med detta avsnitt!

 

• Här är länken till sidan om reflektionscykeln:

https://www.slu.se/site/mistra-ec/outputs/reflektionscykeln/

 

Medverkande

• Martin Westin: Forskare vid Institutionen för stad och land; Avdelningen för miljökommunikation och lärare på Miljökommunikationsprogrammet samt vid Agronomprogrammet.
• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare på Enheten för pedagogisk utveckling vid SLU

[Episode 13.] Tusen kön i undervisningen, tusen frågor hos lärare - Transinkludering i undervisningen

[Episode 13.] Tusen kön i undervisningen, tusen frågor hos lärare - Transinkludering i undervisningen

Funderar du på hur du som lärare kan göra din undervisning mer transinkluderande eller helt enkelt undrar vad transinkludering i undervisningen innebär? Då är det här avsnittet något för dig.

För i det här avsnittet samtalar Malin Ekström, lika villkorshandläggare vid NJ och VH fakulteterna med jämlikhetskonsult Lukas Romson (se presentation nedan) om just transinkluderande undervisning. De pratar bland annat om olika begrepp, bemötande och minoritetsstress och vad gör man som lärare när man känner att man själv inte kan tillräckligt?

(språk: svenska)

 

Lukas och Malin samtalar också om seminariet i höst ”Transinkludering i undervisningsrollen”, då Lukas kommer tillbaka till oss på SLU och lär oss mer om transinkludering vid planerande och genomförande av lektioner, bemötande av studenter och vid praktik och grupparbeten.

Håll utkik i kalendariet för EPU:s pedagogiska seminarier för när och var seminariet äger rum.

 

Medverkande

• Lukas Romson är jämlikhetskonsult och innehar företaget Rätt OLika, specialiserat på likabehandlingsarbete inom arbetslivet. Han har juristutbildning i botten och anlitas oftast inom hbtq-området, frågor han sysslat med i över tjugo år. Han rider gärna, har innehaft tre hamstrar, tre katter och en orm i sitt liv samt försöker så smått annektera sin fars trädgård på sommarstället i Dalarna, men är total novis på samtliga dessa områden. 
• Malin Ekström: lika villkorshandläggare vid NJ och VH fakulteterna
• Inspelning och redigering: Minha Park, pedagogisk utvecklare på EPU

[Episode 12.] Genus och jämställdhet för våra studenter.

Genus och jämställdhet för våra studenter

 

Genus och jämställdhet inom akademin har varit ett aktuellt ämne de senaste åren. Fokus har framförallt varit på jämställdhetsintegrering och att ett jämställdhetsperspektiv ska finnas med på alla beslutsnivåer vid våra lärosäten. Men hur står det till med jämställdheten bland våra studenter? Det är något som Ann Grubbström här på SLU har tittat närmare på och i det här avsnittet samtalar den pedagogiska utvecklare Jan Stockfors med Ann om hennes forskning och hennes syn på jämställdhetsarbetet inom akademin.

(språk: svenska)

Medverkande

• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare på EPU (Enheten för pedagogisk utveckling)
• Ann Grubbström: Forskare vid Institutionen för stad och land; Avdelningen för miljökommunikation samt pedagogiskt utvecklare på EPU
• Inspelning: Johan von Feilitzen (Mediaproducent)
• Redigering: Jan Stockfors, Minha Park(Pedagogisk utvecklare)

 

[Episod 11.] Kritiskt tänkande och vetenskaplighet i yrkesprogram – exempel från djursjukskötarprogrammet

[Episod 11.] Kritiskt tänkande och vetenskaplighet i yrkesprogram – exempel från djursjukskötarprogrammet

Kritiskt tänkande och vetenskaplighet är centrala teman inom all högre utbildning. Samtliga studenter som tar ut en grundexamen ska enligt Högskolelagen bl.a. ha en ” förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar” och en förmåga att ”söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå”. Men vilken betydelse har kritiskt och vetenskapligt tänkande när våra studenter kommer ut i arbetslivet? Hur kan vi arbeta med dessa centrala teman i våra yrkesprogram? och hur ser vi till att studenterna får med sig de förmågor och förhållningssätt de behöver ha med sig när de lämnar universitetet?

I det här avsnittet samtalar den pedagogiska utvecklaren Jan Stockfors med Josefin Söder från Avdelningen för djuromvårdnad vid Institutionen för kliniska vetenskaper om hur man kan integrera kritiskt och vetenskapligt tänkande i ett yrkesprogram. I Josefins fall handlar det mer specifikt om Djursjukskötarprogrammet här på SLU.

Medverkande

Jan Stockfors, pedagogisk utvecklare vid Enheten för pedagogisk utveckling, SLU

Josefin Söder, Universitetsadjunkt vid Institutionen för kliniska vetenskaper, Avdelningen för djuromvårdnad, SLU

Redigering

Jan Stockfors och Johan von Feilitzen, UtbildningsMedia, SLU

[Episode 10.] Doctoral co-supervision at SLU

Episode 10. Doctoral co-supervision at SLU

In this episode, our colleagues at EPU (the unit of pedagogical development at SLU), Cecilia Almlöv and Henrik Viberg who have wide and rich experience of doctoral supervision in higher education have a conversation about what the meaning of team supervision is and how you can work better in a supervisory team.

They talk about a various range of roles and responsibilities as a member of the supervisory team regardless of whether you are the main supervisor or co-supervisor. They also help us think deeper about many challenges such as emotional support or career planning for doctoral students.

Through this episode, we hope that you can create an opportunity to reflect upon your role as a supervisor.

 

Contributor

Cecilia Almlöv: Head of Unit at the Educational Development Unit (EPU)

Henrik Viberg: Educational developer at the Educational Development Unit (EPU)

Recording: Johan von Feilitzen, Adviser at the Unit for Educational Support Systems and Media

Editing: Minha Park, Educational developer at the Educational Development Unit (EPU)